École primaire Awacak Okiskinohamatowikamikowaw
École primaire Awacak Okiskinohamatowikamikowaw
2024
Scolaire
Grands Prix du génie-conseil québécois
2025
Prix nationaux
2025
Le projet de la nouvelle école primaire Awacak Okiskinohamatowikamikowaw incarne une vision audacieuse, profondément ancrée dans les besoins et les valeurs de la communauté attikamek. Dès ses débuts, il s’agissait de bien plus qu’une simple école : le défi était de concevoir un espace multifonctionnel, durable et culturellement significatif, capable de soutenir positivement la scolarisation et la vie communautaire à Manawan.
Face à l’obsolescence de l’ancienne école, qui ne répondait plus aux besoins en termes de capacité et de services, les attentes étaient claires : concevoir un établissement moderne et inclusif, capable d’accueillir 615 élèves, tout en favorisant un sentiment de fierté et d’attachement à la scolarité. La nouvelle école ne devait pas seulement répondre aux enjeux d’éducation, mais également contribuer au sentiment d’appartenance et à l’identité culturelle de la communauté.
gbi a coordonné les disciplines mécanique, électrique, structure et civil pour concrétiser ce projet. Grâce à une approche intégrée, notre équipe a transformé les aspirations de cette communauté de plus de 2 400 habitants en une réalité tangible, durable et inspirante.
S’adapter pour une construction dans une localisation éloignée
Réaliser un projet d’envergure dans une communauté isolée, située à 100 km au nord de Saint-Michel-des-Saints et accessible uniquement par un chemin forestier de 86 km, a exigé une rigueur exceptionnelle et une capacité d’adaptation constante.
L’approvisionnement en matériaux et équipements a constitué l’un des principaux défis. L’absence de sources locales a imposé une planification méticuleuse dès la conception. Par exemple, pour répondre aux besoins en béton, une bétonnière mobile a été déployée sur le site, une solution adaptée mais plus exigeante. Produisant le béton en quantité limitée et ne pouvant être sur place qu’une journée par semaine, cette approche a nécessité une réorganisation complète des calendriers. Un surveillant de chantier de l’équipe gbi a joué un rôle clé dans la coordination, assurant un suivi rigoureux et des ajustements en temps réel pour maintenir le rythme de la construction.
mètres carré de superficie totale
bâtiment entièrement alimenté par géothermie à Manawan
heures d’autonomie énergétique grâce aux nouvelles installations
Réponse à des besoins collectifs
Les infrastructures de la communauté ont présenté des défis significatifs. La faible capacité initiale de la réserve d’eau et l’instabilité du réseau électrique constituaient des contraintes critiques, tant pour la réalisation du projet que pour la vie quotidienne de la communauté. Le projet a permis d’accélérer la mise en place d’une réserve d’eau bonifiée, désormais suffisante pour alimenter le système de gicleurs de l’école, tout en bénéficiant à l’ensemble de la communauté.
Aussi, en plus d’avoir bonifier le réseau électrique durant la période de chantier pour répondre aux besoins des travailleurs, l’école est également devenue un refuge durant les fréquentes pannes électriques. Avec une autonomie énergétique de 72 heures, elle offre un espace sécuritaire et fonctionnel pour la communauté, renforçant son rôle central bien au-delà de sa vocation scolaire.
Intégration de la géothermie
La conception du système de géothermie a nécessité l’anticipation des conditions de sol, qui étaient inconnues, comme il s’agissait du premier projet de géothermie à Manawan. Malgré les découvertes imprévues dans le sol, les prévisions pour la géothermie se sont avérées justes, grâce à l’analyse de projets similaires, notamment à Saint-Michel-des-Saints.
Le système de géothermie réduit significativement l’empreinte carbone tout en respectant les pratiques environnementales locales et en s’intégrant harmonieusement à la nature environnante. Il établit également un précédent en matière d’infrastructures durables, inspirant d’autres communautés autochtones à adopter des solutions innovantes et respectueuses de l’environnement.
Une infrastructure communautaire
L’école, en plus de répondre aux besoins académiques, intègre des espaces et des programmes d’éducation mixte destinés à la transmission des savoirs culturels et traditionnels. Des activités comme l’enseignement de l’artisanat traditionnel et des savoir-faire ancestraux ont été mises en place. Ces initiatives participent à la préservation de la culture atikamekw tout en renforçant le sentiment d’identité et de fierté. Elles permettent aussi de transmettre des compétences essentielles et de renforcer les liens sociaux au sein de la communauté, créant ainsi un pont entre les générations et un ancrage culturel fort.
Implication de la communauté
Le projet a également mobilisé de nombreuses ressources de la communauté afin de soutenir l’équipe en chantier durant la construction. Les postes occupés comme journaliers, opérateurs, conducteurs, cuisiniers, pour la sécurité du chantier et bien plus encore ont permis le soutien des équipes de professionnels pour la construction de l’école. L’échéancier a pris en compte la période de chasse, pendant laquelle le rythme de travail était réduit en raison de l’importance de cette activité pour la communauté.
En plus des nombreux déplacements en chantier par différents membres de l’équipe gbi, un surveillant de chantier est resté sur place pendant 2 mois afin de coordonner divers aspects du projet et prendre des décisions rapides sur le chantier. Cette expérience enrichissante dans la communauté Attikamek a été particulièrement formatrice pour ce membre de notre équipe, qui a eu l’opportunité de tisser des liens avec certains membres de la communauté et d’en apprendre davantage sur leur culture, leurs traditions et leur histoire.
Une structure à l’image des traditions
Conçue sur une superficie de 6 824 m² répartis sur deux étages, l’école Awacak Okiskinohamatowikamikowaw se distingue par son esthétisme unique. L’entrée principale, inspirée d’un tipi, s’ouvre sur un atrium lumineux, un espace d’échange et de partage dédié à la culture attikamek. La cour intérieure et les aménagements extérieurs, eux aussi, reflètent cette identité en mettant en valeur des matériaux naturels comme le bois.
Cette école est bien plus qu’un simple bâtiment; elle est un symbole de notre détermination à offrir à nos enfants les meilleures chances de réussite, tout en préservant notre culture, notre langue et notre identité. Nous savons que cette nouvelle école sera le terreau fertile où nos futurs leaders pourront s’épanouir et développer les compétences nécessaires pour porter haut les aspirations de notre belle communauté
Sipi Flamand
Chef de Manawan
